如果有人问，未来最担心孩子什么？

有些人可能会说，最担心的就是孩子“不会玩”。

当然这种玩，是健康的玩，是自得其乐、是兴趣广泛、是朋友众多，不是简单的感官刺激，注重的是幸福的体验。

如何培养“玩”的能力？

吃饭、走路、洗澡、睡前，都可以是游戏。

吃饭不重要，吃得开心才重要；

走路快慢不重要，走得有趣才重要；

洗不洗得干净不重要，洗得好玩才重要。

一定要让孩子，拥有幸福的能力。而幸福的本质，是一种生活体验。

独处时，一个人能自得其乐、专注沉迷于某项活动，能力水平迅速超越大部分人，就是幸福体验；

聚会时，一群人能呼朋唤友、组织策划于某项活动，让大部分人都玩得非常嗨爽，就是幸福体验。

总之，会玩的孩子，便拥有了幸福的能力。

孩子长大后要面临的环境和竞争，会远远超出我们这代人的经验可以理解的范畴。

未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。

无限存储和3D设备，已经走进家庭，想搜索一下要通过技术克服人类语言之间的障碍，需要多少年，才发现已经诞生了可以实时翻译的手机工具。

教育的英文单词Education是苏格拉底发明的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，本意是引导出来。所谓的教育，就是把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。

教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福。

教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。

但是未来的世界，又是一个怎样的世界呢？

未来最具竞争力的人

著名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。

当2040年，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。

所以一个真正较恰当的人生态度，是适应比规划更重要。

我们应该鼓励孩子，让他们具有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候，可以创造自己喜欢的事业。

在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，是有意义的快乐。

爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义感。

在未来的世界，一定要帮助孩子拿到这个幸福的能力。如果你不是很清楚让孩子选择玩什么，那你就带孩子来迪丽游乐寻找答案吧！